一，考生的基础知识十分匮乏。
　　言语理解与表达不像数学或者逻辑有很多公式或者推理规则可以使用，但它要求考生具备“大语文”的观念，要求考生具备一定的语言素养，低层次一点可以称 为语文基础。对于很多词语，考生把握不准词义，容易造成望文生义，张冠李戴。此外，考生对于题干作者的表达意图，题干的写作背景等也会影响分析题干。

　　二，考生惯性思维的束缚。
　　每个人对于事物的认识都有先入为主的观念，很多考生往往对自己的这些观念深信不疑，很难放弃原有的观念。“惯性思维”在考生头脑中十分顽固地存在着 的，很难通过一两次讲解或练习就可以“毕其功于一役”，所以以前“错过的”还再“错”就不足为奇了。这种惯性思维在言语理解中的逻辑填空部分表现尤为突 出，很多考生在辨析词语时不时从词语自身的语言特点及具体语境、意境出发，而是就以现代语言思维习惯进行想当然似的理解，结果往往是“失之毫厘，谬之千 里”。即使考生学习了一些做题方法，这些“定势思维”错误地阻碍着正确方法的接受，也错误地“同化”着一些新知识和新材料，在考试中产生的消极作用是非常 大的。

　　三，整体意识与重点意识薄弱。
　　这主要体现在语句表达和片段阅读中，这两者都要求考生对于题干材料有整体把握的能力。做这两类题型的基本思路就是整体把握与重点突出，如果考生对于题干的整体性把握和重点内容分析不准确，就很容易造成选择错误。